Seksualno obrazovanje u osnovnim \u0161kolama – tolerisanje razli\u010ditih seksualnih orijentacija I rodnih identiteta <\/strong><\/p>\nSeptembra, 2014. godine, kao fakultativni predmet u srednjim \u0161kolama u Vojvodini, uvedeno je seksualno obrazovanje, sa ciljem da \u0111aci u\u010de o seksualnoj za\u0161titi, seksualno rizi\u010dnom pona\u0161anju, polno prenosivim bolestima, kada da stupe u seksualni odnos, I kako da neguju me\u0111usobne odnose.<\/p>\n
Iako je to pozitivan korak ka razumevanju odnosa izme\u0111u partnera, kako emotivnih tako I seksualnih, sama \u010dinjenica da se predmet izvodi samo u Pokrajini, I to kao fakultativni predmet u srednjim \u0161kolama, kao I da je jedan od najisturenijih argumenata za uvo\u0111enje seksualnog obrazovanja u \u0161kole zaustavljanje bele kuge u Srbiji I pospe\u0161ivanje nataliteta, nam govori da na\u0161 sistem obrazovanja ne prepoznaje vi\u0161e razli\u010ditih problema, kao ni \u0161ansu da se kroz seksualno obrazovanje, u relativno ranom periodu, mladi oslobode tabua, I prigrle sopstvenu, a I seksualnost drugih na najzdraviji mogu\u0107i na\u010din.<\/p>\n
Prvi problem je u tome \u0161to je program samo za srednjo\u0161kolce, a stru\u010dnjaci ka\u017eu da bi seksualno obrazovanje trebalo uvesti jo\u0161 u osnovnoj \u0161koli, jer deca tada ulaze u pubertet. U tom periodu dolazi do fizi\u010dkog sazrevanja, a psihi\u010dko sazrevanje u odnosu na fizi\u010dko kasni.<\/p>\n
Tako\u0111e, srednjo\u0161kolci nisu dovoljno zainteresovani za ovaj predmet jer me\u0111u njima vlada mi\u0161ljenje da znaju sve o seksualnim, partnerskim I emotivnim odnosima.<\/p>\n
Problem je i u tome \u0161to je predmet zapravo organizovan kao fakultativni program, koji mo\u017eda daje informacije o prevenciji trudno\u0107e I polno prenosivih bolesti, ali ne obja\u0161njava kompleksnost odnosa partnera, kakve god seksualne orijentacije oni bili, za \u0161ta je potrebno vi\u0161e od jednog kursa.<\/p>\n
U ovom trenutku u Srbiji nema sluha za kori\u0161\u0107enje seksualnog obrazovanja u svrhu edukacije o razli\u010ditim seksualnim orijentacijama I rodnom identitetu. Obrazovni sistem nije promenio tretiranje istopolnih zajednica u srednjo\u0161kolskim ud\u017ebenicima, a diskriminatorni sadr\u017eaj se prime\u0107uje kroz stigmatizaciju razli\u010dite seksualne orijentacije od heteroseksualne. Tako\u0111e, u ud\u017ebenicima obaveznih predmetima poput biologije, psihologije I medicine mo\u017ee se nai\u0107i na podr\u017eavanje negativnih predrasuda u odnosu homoseksualnost, \u0161to je veoma \u0161tetno za razvijanje svesti I empatije kod \u0111aka.<\/p>\n
Seksualno vaspitanje je mnogo \u0161ire od puke informisanosti, jer mladima poma\u017ee da razviju ve\u0161tine pregovaranja u partnerskoj vezi, kriti\u010dkog mi\u0161ljenja, dono\u0161enja odluka, prepoznavanja i izbegavanja rizika, ali i razvijanju pozitivnog odnosa prema seksualnosti. Seksualna edukacija podrazumeva i za\u0161titu mladih od seksualnog nasilja i eksploatacije i tolerantni odnos prema razli\u010ditim seksualnim orijentacijama<\/strong>. Seksualno vaspitanje po\u010dinje od ro\u0111enja. Zna\u010di, podrazumeva aktivnu ulogu roditelja i odgovornost obrazovnog sistema, medija i celokupne dru\u0161tvene zajednice.1<\/a><\/p>\nDa bi se seksualno obrazovanje sprovelo uspe\u0161no, ono mora biti dostupno svima. Dakle, nije dovoljno da samo \u0161kole u Vojvodini sprovode program edukacije mladih, ve\u0107 se to mora pro\u0161iriti na \u010ditavu teritoriju Republike Srbije.<\/p>\n
Pored toga, \u010dini se da program namenjen za srednjo\u0161kolce ne ide u korak sa vremenom u kome \u017eivimo, gde je ve\u0107ina srednjo\u0161kolaca imala prilike da sazna o svemu na temu seksa I partnerskih odnosa, \u0161to iz medija, \u0161to od okru\u017eenja, te ne \u010dudi njihova nezainteresovanost za ovu temu. Seksualno obrazovanje bi trebalo uvesti od VI razreda osnovne \u0161kole, kada se deca po prvi put susre\u0107u sa svojom seksualno\u0161\u0107u.<\/p>\n
Tako\u0111e, treba izuzetno voditi ra\u010duna o rodnom identitetu, kao I o seksualnoj orijentaciji. Tome treba da prethode intenzivni treninzi samim predava\u010dima, kako bi oni najobjektivnije, bez predrasuda mogli svoja znanja da prenesu na mla\u0111e. Treba staviti akcenat na to da LGBT populacija postoji, da ignorisanjem njenog postojanja u zvani\u010dnim ud\u017ebenicima, oni ne\u0107e nestati. Treba ohrabriti mlade razli\u010dite seksualne opredeljenosti da \u017eive svoj \u017eivot I svoju seksualnost slobodno.<\/p>\n
Svemu tome ima prostora ukoliko bi se seksualno obrazovanje uvelo bar kao izborni predmet u osnovne \u0161kole, I ukoliko bi se ozbiljno pristupilo edukaciji mladih, kako kroz radionice, tako I kroz teorijska predavanja.<\/p>\n
Ukoliko bi se jo\u0161 u osnovnoj \u0161koli razbile osnovne predrasude o LGBT populaciji, bilo bi manje nasilja, homofobije, predrasuda, diskriminacije, jer obrazovani I osve\u0161\u0107eni mladi zapravo mogu da izle\u010de jedno dru\u0161tvo svojim zdravim delovanjem.<\/p>\n
Izvori:<\/p>\n
Ljudska prava u Srbiji 2014, Beogradski centar za ljudska prava<\/p>\n
Godi\u0161nji izve\u0161taj o polo\u017eaju LGBTIQ populacije u Srbiji za 2014 godinu, Labris<\/p>\n
Nedeljnik Vreme<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/iea.rs\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Aleksandra-Stojanov-150x150.jpg\")
<\/p>\n